ACT-PUB-2026-027: INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA DE BUENAS PRÁCTICAS EN I.A. Y BIG DATA: UNA PROPUESTA DE MEJORA PARA LA FP
Este proyecto surge de la necesidad de actualización técnica y metodológica del profesorado ante la implantación de los nuevos cursos de especialización en Formación Profesional, específicamente en la familia de Informática y Comunicaciones. El proyecto toma como referencia al CIPFP Mislata, reconocido como Centro de Excelencia a nivel nacional, para identificar y transferir buenas prácticas al IES Julián Marías y al sistema educativo de Castilla y León.
1. Objetivos del Proyecto
El objetivo general es elevar la calidad de la enseñanza en los cursos de especialización, con un foco particular en Inteligencia Artificial y Big Data, mediante la observación y transferencia de métodos de éxito.
Objetivos Específicos:
- Análisis curricular: Estudiar la estructura organizativa y los currículos de estos cursos.
- Metodologías activas: Identificar las formas de enseñanza utilizadas para tecnologías emergentes.
- Entornos tecnológicos: Observar el uso de herramientas reales como cloud computing, frameworks de IA y análisis de datos.
- Vínculo empresarial: Estudiar cómo se integra la colaboración con empresas en el proceso formativo.
- Evaluación: Evaluar estrategias de evaluación por competencias adaptadas a este ámbito.
- Transferencia: Actualizar las programaciones, unidades didácticas y laboratorios del centro de origen.
2. Contenidos y Plan de Trabajo
El contenido del proyecto se articula a través de una estancia de movilidad y un plan de trabajo dividido en tres fases críticas:
- Fase de Preparación: Incluye el análisis previo del currículo de IA y Big Data, la definición de objetivos de observación y la coordinación logística con el centro de acogida.
- Fase de Desarrollo (Movilidad): Consiste en la observación directa de clases, participación en sesiones prácticas, reuniones con equipos docentes, análisis de recursos tecnológicos y estudio de proyectos de alumnos. Durante cinco días, se realizan actividades que van desde la recepción institucional hasta talleres técnicos sobre plataformas y análisis de proyectos reales.
- Fase de Transferencia: Se centra en la elaboración de una memoria técnica, la adaptación de las programaciones didácticas en el centro de origen y la difusión de lo aprendido entre el claustro de profesores.
3. Resultados Esperados
El proyecto busca generar un impacto positivo en tres niveles distintos:
- Para el Profesorado: Mejora significativa de la competencia digital y adquisición de conocimientos técnicos avanzados en IA y Big Data, además de la incorporación de metodologías de enseñanza innovadoras.
- Para el Alumnado: Mejora de la calidad educativa recibida, mayor motivación gracias al uso de metodologías prácticas y una formación mejor alineada con las demandas actuales del mercado laboral.
- Para el Centro Educativo: Obtención de una memoria técnica detallada, actualización de materiales didácticos, integración efectiva de la IA en el aula y la creación de una guía de buenas prácticas.
ACT-PUB-2026-028: INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN DE CIBERSEGURIDAD: METODOLOGÍA DE LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL.
Este proyecto surge ante la necesidad crítica de actualización del profesorado debido a la implantación del Curso de Especialización en Ciberseguridad en Entornos de las Tecnologías de la Información. La iniciativa se apoya en la colaboración con el CIPFP Mislata (Valencia), un centro de excelencia reconocido por su capacidad para gestionar entornos híbridos y tecnologías avanzadas en la familia de Informática y Comunicaciones.
1. Descripción y Contenidos del Proyecto
El proyecto se fundamenta en la observación directa de procesos avanzados de defensa y respuesta ante incidentes, así como en el estudio de la docencia semipresencial, considerada una oportunidad estratégica para la Formación Profesional en Castilla y León.
El plan de trabajo se estructura en tres fases principales:
- Fase de Preparación: Análisis normativo de los modelos semipresenciales y coordinación técnica con el centro de acogida.
- Fase de Desarrollo: Estancia de movilidad que incluye la observación de clases híbridas, análisis de plataformas digitales, estudio de herramientas de análisis forense y reuniones con expertos en relaciones con empresas del sector.
- Fase de Transferencia: Diseño de nuevos escenarios prácticos para el alumnado, actualización de las programaciones didácticas y difusión de los conocimientos adquiridos en el centro de origen.
2. Objetivos del Proyecto
El propósito central es elevar la calidad pedagógica de la especialidad de Ciberseguridad en el IES Julián Marías mediante la transferencia de conocimientos técnicos y logísticos.
Objetivos Específicos:
- Análisis de recursos: Estudiar la organización y los medios técnicos de los laboratorios de ciberseguridad de un centro de excelencia.
- Identificación de herramientas: Conocer metodologías y plataformas de simulación y entrenamiento (CTF) aplicadas al currículo.
- Observación profesional: Analizar el uso de herramientas en entornos de red reales y centros de operaciones de seguridad (SOC).
- Modelos de colaboración: Estudiar cómo se integran las empresas líderes del sector en el proceso formativo.
- Estrategia semipresencial: Identificar los requisitos organizativos para implantar con éxito la modalidad híbrida.
3. Resultados Esperados
La ejecución de este proyecto pretende generar beneficios tangibles para todos los actores educativos involucrados:
- Para el Profesorado: Conseguir una especialización técnica en herramientas de monitorización y respuesta ante incidentes, además de capacitación específica en metodologías de docencia híbrida y gestión de plataformas digitales.
- Para el Alumnado: Acceder a contenidos y prácticas de laboratorio de vanguardia, totalmente alineadas con los estándares de excelencia nacional.
Para el Centro Educativo: Elaborar una guía de buenas prácticas para laboratorios de ciberseguridad y actualizar las unidades didácticas del curso de especialización.
